楊瑞宇 全姝瀾
“看到了鮮黃的花朵,聞到淡淡的清香,豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?”三月惠風(fēng)和煦,保靖縣復(fù)興鎮(zhèn)大灣村內(nèi),油菜花盛開(kāi)如海,小朋友在她帶領(lǐng)下小心翼翼地踩在田埂上,探索自然的奧秘。
從教四十載,她幾乎都在教學(xué)點(diǎn)和片完小工作,近十年獨(dú)自堅(jiān)守大灣村教學(xué)點(diǎn)。她教育的孩子彬彬有禮、求知若渴,學(xué)習(xí)生活井井有條,家長(zhǎng)們都說(shuō):“她教學(xué)生就像帶自己的娃娃一樣!”花開(kāi)一年又一年,她用一生守候著農(nóng)村的花朵成長(zhǎng)。
她就是清水小學(xué)大灣村教學(xué)點(diǎn)教師向仕菊。
扎根農(nóng)村這片育人的沃土
1984年,民辦教師招考,懷著對(duì)“教師”這份職業(yè)的崇敬與熱愛(ài),向仕菊毅然放棄了準(zhǔn)備許久的高考,選擇報(bào)考民辦教師。后分配在家鄉(xiāng)田家坪村小,條件雖簡(jiǎn)陋,“但可以做老師、有學(xué)生可教。”向仕菊十分滿足。
1991年,民辦教師轉(zhuǎn)正考試,向仕菊以小學(xué)數(shù)學(xué)科目第一錄取,先后在臥當(dāng)片完小、拱橋教學(xué)點(diǎn)工作。2013年,清水小學(xué)大灣教學(xué)點(diǎn)需要教師,面對(duì)鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)實(shí)困境,剛到清水小學(xué)一年的向仕菊主動(dòng)請(qǐng)纓,她說(shuō)“農(nóng)村是育人的沃土,那里的學(xué)生需要我”。
剛到時(shí),向仕菊和學(xué)生們擠在空置破敗的舊村部里辦學(xué)。第三年,向仕菊積極申請(qǐng)修建學(xué)校,在學(xué)校和村民的支持下,整齊明亮的教室和食堂落成,筆直的旗桿、寬闊的操場(chǎng)、清潔的衛(wèi)生間、大型幼兒滑梯、乒乓球臺(tái)、籃球架等一應(yīng)俱全?!拔易钕矚g我們的學(xué)校了!”學(xué)生小芝滿臉驕傲。
播下一粒種子,收獲一生成長(zhǎng)
育人如種花,向仕菊為孩子們播下養(yǎng)成教育的種子,期待著收獲一生的成長(zhǎng)。
向仕菊時(shí)時(shí)笑臉盈盈,無(wú)論什么事都循循善誘,對(duì)待孩子們十分耐心。在她的影響下,孩子們做事也不驕不躁,待人親熱禮貌。
向仕菊把校園內(nèi)大小事物歸置得井井有條,孩子們每次活動(dòng)后也都物歸原處,家長(zhǎng)們笑稱:“學(xué)校的搖搖馬玩具都會(huì)排隊(duì)!”
每天早晨,向仕菊會(huì)將校園清掃干凈,零星垃圾也是隨見(jiàn)隨撿。孩子們見(jiàn)后也有樣學(xué)樣,垃圾不亂扔,有時(shí)甚至揣在口袋直接帶回了家,家長(zhǎng)們看后哭笑不得,卻仍為孩子的好習(xí)慣點(diǎn)贊。
作為教學(xué)點(diǎn)唯一的老師,向仕菊需要教授幼兒園、一年級(jí)、二年級(jí)的全部課程。為了二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的穩(wěn)定,通常一年級(jí)學(xué)生與幼兒園小朋友在一個(gè)教室管理,而她無(wú)論在哪邊教課,另一邊都能保持安靜自習(xí)。
向仕菊深知教學(xué)是老師的天職。她認(rèn)真研讀教材,把握知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)與外在聯(lián)系,為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系。“d-òng動(dòng)!”“一六得六、二六十二……”學(xué)校時(shí)常傳出孩子們洪亮的背誦聲,“我喜歡上課,向老師一說(shuō)我就會(huì)了!”收獲到知識(shí)的小睿開(kāi)心地說(shuō)。
特別守護(hù),靜待每一朵花開(kāi)
每朵花都有自己的花期,無(wú)論早晚都有盛開(kāi)的一天。面對(duì)“特別”的孩子,向仕菊選擇默默守護(hù),靜待花開(kāi)。
2023年,此前從未上過(guò)學(xué)的小向入學(xué),已經(jīng)7歲的他就像一個(gè)“野孩子”。為此,向仕菊一邊對(duì)他開(kāi)展行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣“特訓(xùn)”,同時(shí)堅(jiān)持為他的課業(yè)“開(kāi)小灶”,“一個(gè)月過(guò)后,終于跟上來(lái)了!”向仕菊非常欣慰。
六年前入學(xué)的榮榮,總是獨(dú)自玩樂(lè)不與人交流,忽而又會(huì)亂發(fā)脾氣。覺(jué)得“不對(duì)勁”的向仕菊通過(guò)查閱資料和咨詢專家,得知榮榮可能是“星星的孩子”,便和家長(zhǎng)在積極尋求治療的同時(shí),探索嘗試更好的教育方法。
六年來(lái),向仕菊已熟練掌握與榮榮融洽相處“法則”。榮榮不喜吃飯,向仕菊就特地為他煮面條或粉條。榮榮好動(dòng),向仕菊教他打乒乓球、拍籃球。榮榮有時(shí)與小伙伴發(fā)生矛盾,向仕菊開(kāi)解他的時(shí)候,還引導(dǎo)大家包容關(guān)心他。榮榮不喜歡交流,向仕菊就和他講習(xí)題、拉家?!F(xiàn)在,榮榮不僅個(gè)子長(zhǎng)得最高,自己名字寫得工整漂亮,普通話清晰明了,跟小伙伴們相處也越來(lái)越融洽,放學(xué)時(shí)也會(huì)笑瞇瞇跟向仕菊說(shuō)“再見(jiàn)”。
“我來(lái)自農(nóng)村,我在農(nóng)村老去,這是我對(duì)農(nóng)村孩子的一種責(zé)任!”向仕菊?qǐng)?jiān)定地說(shuō)。
