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楊瑞宇 全姝瀾

“看到了鮮黃的花朵，聞到淡淡的清香，豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”三月惠風(fēng)和煦，保靖縣復(fù)興鎮(zhèn)大灣村內(nèi)，油菜花盛開(kāi)如海，小朋友在她帶領(lǐng)下小心翼翼地踩在田埂上，探索自然的奧秘。

從教四十載，她幾乎都在教學(xué)點(diǎn)和片完小工作，近十年獨(dú)自堅(jiān)守大灣村教學(xué)點(diǎn)。她教育的孩子彬彬有禮、求知若渴，學(xué)習(xí)生活井井有條，家長(zhǎng)們都說(shuō)：“她教學(xué)生就像帶自己的娃娃一樣！”花開(kāi)一年又一年，她用一生守候著農(nóng)村的花朵成長(zhǎng)。

她就是清水小學(xué)大灣村教學(xué)點(diǎn)教師向仕菊。

扎根農(nóng)村這片育人的沃土

1984年，民辦教師招考，懷著對(duì)“教師”這份職業(yè)的崇敬與熱愛(ài)，向仕菊毅然放棄了準(zhǔn)備許久的高考，選擇報(bào)考民辦教師。后分配在家鄉(xiāng)田家坪村小，條件雖簡(jiǎn)陋，“但可以做老師、有學(xué)生可教。”向仕菊十分滿足。

1991年，民辦教師轉(zhuǎn)正考試，向仕菊以小學(xué)數(shù)學(xué)科目第一錄取，先后在臥當(dāng)片完小、拱橋教學(xué)點(diǎn)工作。2013年，清水小學(xué)大灣教學(xué)點(diǎn)需要教師，面對(duì)鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)實(shí)困境，剛到清水小學(xué)一年的向仕菊主動(dòng)請(qǐng)纓，她說(shuō)“農(nóng)村是育人的沃土，那里的學(xué)生需要我”。

剛到時(shí)，向仕菊和學(xué)生們擠在空置破敗的舊村部里辦學(xué)。第三年，向仕菊積極申請(qǐng)修建學(xué)校，在學(xué)校和村民的支持下，整齊明亮的教室和食堂落成，筆直的旗桿、寬闊的操場(chǎng)、清潔的衛(wèi)生間、大型幼兒滑梯、乒乓球臺(tái)、籃球架等一應(yīng)俱全?！拔易钕矚g我們的學(xué)校了！”學(xué)生小芝滿臉驕傲。

播下一粒種子，收獲一生成長(zhǎng)

育人如種花，向仕菊為孩子們播下養(yǎng)成教育的種子，期待著收獲一生的成長(zhǎng)。

向仕菊時(shí)時(shí)笑臉盈盈，無(wú)論什么事都循循善誘，對(duì)待孩子們十分耐心。在她的影響下，孩子們做事也不驕不躁，待人親熱禮貌。

向仕菊把校園內(nèi)大小事物歸置得井井有條，孩子們每次活動(dòng)后也都物歸原處，家長(zhǎng)們笑稱：“學(xué)校的搖搖馬玩具都會(huì)排隊(duì)！”

每天早晨，向仕菊會(huì)將校園清掃干凈，零星垃圾也是隨見(jiàn)隨撿。孩子們見(jiàn)后也有樣學(xué)樣，垃圾不亂扔，有時(shí)甚至揣在口袋直接帶回了家，家長(zhǎng)們看后哭笑不得，卻仍為孩子的好習(xí)慣點(diǎn)贊。

作為教學(xué)點(diǎn)唯一的老師，向仕菊需要教授幼兒園、一年級(jí)、二年級(jí)的全部課程。為了二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的穩(wěn)定，通常一年級(jí)學(xué)生與幼兒園小朋友在一個(gè)教室管理，而她無(wú)論在哪邊教課，另一邊都能保持安靜自習(xí)。

向仕菊深知教學(xué)是老師的天職。她認(rèn)真研讀教材，把握知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)與外在聯(lián)系，為學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系。“d-òng動(dòng)！”“一六得六、二六十二……”學(xué)校時(shí)常傳出孩子們洪亮的背誦聲，“我喜歡上課，向老師一說(shuō)我就會(huì)了！”收獲到知識(shí)的小睿開(kāi)心地說(shuō)。

特別守護(hù)，靜待每一朵花開(kāi)

每朵花都有自己的花期，無(wú)論早晚都有盛開(kāi)的一天。面對(duì)“特別”的孩子，向仕菊選擇默默守護(hù)，靜待花開(kāi)。

2023年，此前從未上過(guò)學(xué)的小向入學(xué)，已經(jīng)7歲的他就像一個(gè)“野孩子”。為此，向仕菊一邊對(duì)他開(kāi)展行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣“特訓(xùn)”，同時(shí)堅(jiān)持為他的課業(yè)“開(kāi)小灶”，“一個(gè)月過(guò)后，終于跟上來(lái)了！”向仕菊非常欣慰。

六年前入學(xué)的榮榮，總是獨(dú)自玩樂(lè)不與人交流，忽而又會(huì)亂發(fā)脾氣。覺(jué)得“不對(duì)勁”的向仕菊通過(guò)查閱資料和咨詢專家，得知榮榮可能是“星星的孩子”，便和家長(zhǎng)在積極尋求治療的同時(shí)，探索嘗試更好的教育方法。

六年來(lái)，向仕菊已熟練掌握與榮榮融洽相處“法則”。榮榮不喜吃飯，向仕菊就特地為他煮面條或粉條。榮榮好動(dòng)，向仕菊教他打乒乓球、拍籃球。榮榮有時(shí)與小伙伴發(fā)生矛盾，向仕菊開(kāi)解他的時(shí)候，還引導(dǎo)大家包容關(guān)心他。榮榮不喜歡交流，向仕菊就和他講習(xí)題、拉家?！F(xiàn)在，榮榮不僅個(gè)子長(zhǎng)得最高，自己名字寫得工整漂亮，普通話清晰明了，跟小伙伴們相處也越來(lái)越融洽，放學(xué)時(shí)也會(huì)笑瞇瞇跟向仕菊說(shuō)“再見(jiàn)”。

“我來(lái)自農(nóng)村，我在農(nóng)村老去，這是我對(duì)農(nóng)村孩子的一種責(zé)任！”向仕菊?qǐng)?jiān)定地說(shuō)。